BETVLCTOR伟德中文网站始終與BETVLCTOR伟德中文网站同頻共振，圍繞應用型本科高校這一辦學定位，以培養高素質應用型技術技能型人才為辦學理念。同時緊緊跟随晉城市的堅定不移構建“1+5”現代産業體系的發展思路。自建校伊始就成立BETVLCTOR伟德中文网站，前期設置了機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、電氣工程及其自動化、自動化五個專業。助力傳統制造業“向智”蝶變的華麗轉身，賦能科技傳統行業的智能升級。
一、建設目标
總體目标：智能制造，引領制造未來。瞄準晉城市經濟工作的重點任務，堅定不移構建“1+5”現代産業體系，加快傳統産業改造提升和數字經濟蓄勢賦能，服務光機電産業集群發展，加快建設綠色轉型的示範城市的新要求。為打造晉城智能制造的新名片培養更多的智能制造專業人才。
教學目标：主動對接晉城市智能制造産業升級的新需求，構建與智能制造産業标準銜接的應用型課程體系，實現應用型辦學定位與人才培養職業化取向相一緻。至2025年，着力打造《畫法幾何與機械制圖》《機械設計》等校級精品課程，帶動專業課程建設。以精品課程打造為抓手，加強課程内容建設，深化課程教學方式方法改革，完善課程考核評價與質量評估機制，不斷優化課程體系。至2025年，建設具有區域發展優勢的應用型學科專業，形成具有鮮明特色的産教研學一體化教學模式。
實驗室建設目标：基于現有實驗用房的實際情況和實驗室建設發展要求，拟至2025年建成自動控制綜合實驗室、信号分析與處理實驗室、電氣工程實驗室和工程科技創新實驗室，為畢業生技術技能訓練、綜合素質培養創造條件。
實踐教學目标：推進實踐教學體系建設，打造相對獨立的實踐教學内容體系，提高各專業方向實踐教學學時不少于總學時學分的30％。按“基礎層次、綜合層次、創新層次”三大層次構建“遞進開放式”的實踐教學層次。搭建符合我校實際需要的實踐教學“五大平台”，即基礎實踐平台、校内實驗實訓平台、校外實習實訓平台、校内大學生創新創業平台、校企合作協同創新育人平台。加強學生“第二課堂”聯動，将校企合作育人、創新創業訓練與教育納入實踐教學。
人才培養目标：對接晉城市構建“1+5”現代産業體系的重點任務，結合智能制造産業新工科背景，對現有的智能制造相關專業人才培養方案持續修訂，至2025年制定系統完備、科學可行、高效特色的BETVLCTOR伟德中文网站人才培養方案。同時創新改革人才培養模式，至2025年初步構建具有區域産業特色的校企合作人才培養模式，畢業生就業率、自主創業率和整體質量得到持續提升。
為了更好地服務于晉城市智能制造産業，拟于2022年開始申請智能制造工程專業，并于2023年開始首屆招生。
2025年産生第一屆畢業生480餘名，符合晉城市智能制造産業發展用人标準與要求，為晉城市智能制造産業發展提供有生力量，可極大滿足晉城市智能制造産業所對應人才需求。同時，所培養畢業生将立足晉城、服務山西、面向中原、輻射全國。
師資建設目标：為更好對接晉城市智能制造産業和光機電産業發展，BETVLCTOR伟德中文网站将聯合光機電工程學院、大數據與計算機科學學院，共同打造光機電産業學院，于2022年建設完成。
圍繞BETVLCTOR伟德中文网站重點發展方向，至2025年引進博士15名，柔性引進若幹名高層次人才（團隊）。圍繞博士和高層次人才（團隊）研究方向，形成特色培養方向，形成以科研帶動教學，教學促進科研的良好局面。
圍繞智能制造産業，每年對專職教師進行培訓，完善青年教師培訓體系，實現教師培訓的制度化、規範化、系統化。采取在職與脫産進修、國内與國外相結合等多種途徑與方式，加強教師隊伍的能力建設。通過科教融合和産教融合協同打造一支師德優秀、能力出色、結構合理、總量适中、相對穩定的高水平師資隊伍。
科研目标：努力申報國家級科研項目，至2025年争取實現0的突破；每年申報省級科研項目，力争至2025年實現“保一争二”的目标。縱、橫向科研經費逐年增長，至2025年科研經費總量達到300萬元。至2025年組建1個具有智能制造産業特色的高水平科研創新團隊。每年發表北大中文核心及以上論文2篇，省級及以上論文10篇，專利2項。
服務社會目标：結合晉城市智能制造産業發展方向，加強與晉能控股裝備制造集團有限公司、晉城市光機電産業研究院等企業的科研領域合作，形成項目聯合申報、優勢互補的科研新業态。校企雙方共享科研平台、加快智能制造科技成果轉化。以晉城市當地智能制造特色企業平台，服務晉城地方經濟，為地方政府提供咨詢服務，為企業提供培訓服務。
二、建設任務
（一）人才培養模式改革
結合智能制造産業新工科背景，應用型教學改革中形成多種校企合作人才培養模式，主要有“一條主線、二個機制、三個實踐層次”的工學結合模式；“學校進一步，企業跨一步，學生領先一步”的模式；“教學内容重知識應用性，教學方式以項目式為主，教學效果重成果品牌導向”的工作室模式；“以市場為導向、以專業為龍頭、以項目為載體、以聯盟為形式”的教育聯合體模式；“專業技能教學要求與行業職業技能要求對接，教學内容與行業标準對接，教學過程與企業生産過程對接”的對接模式；“集—分—合—總”進階式的學科競賽互動模式，改變了人才培養模式單一的弊端，有利于學生的個性化發展、實踐能力的提高和創新精神的增強，畢業生就業率、自主創業率和整體質量得到持續提升。
（二）課程體系建設
構建應用型課程體系，實現應用型辦學定位與人才培養職業化取向相一緻。應用型本科高校人才培養目标是培養應用型人才，其特征主要是在為晉城經濟文化發展中，實現理論知識向實踐能力的轉化，能夠勝任特定職業與崗位，并能夠在職業工作中通過創造性工作，實現職業發展的高素質人才。因此，對于應用型人才而言，紮實的學科知識素養與運用知識發現問題、解決問題的職業能力同等重要。
（三）實踐教學體系建設
實踐教學目标體系是應用型本科高校依照人才培養目标，結合專業特點，以培養學生與本專業崗位實際需求相匹配的理論基礎、專業能力和綜合素質為目的，最終确定實踐教學體系的總體目标。結合自身實際，搶抓全方位推動高質量發展建設共同富裕新晉城的發展機遇，根據經濟社會發展對高素質智能制造類人才的迫切需求，圍繞培養高素質應用型人才培養目标，努力打造“應用新人才”人才培養模式，不斷提高學生的基礎能力、專業能力和實踐創新能力，轉變以往的“重理論，輕實踐”教育思想，逐步體現實踐教學的重要地位，增加實踐教學課時比例，确保實踐教學目标能夠得以真正實現。
（四）師資隊伍建設
當前，我國已經發展成為高等教育大國，但應用型本科高校發展時間比較短，相對基礎比較薄弱，核心競争力也不突出。因此，通過科教融合和産教融合協同打造一支師德優秀、能力出色、結構合理、總量适中、相對穩定的高水平師資隊伍，就成為建設高水平應用型本科院校的建設任務。
（五）示範輻射作用
服務晉城地方經濟，建立了産－學－研一體化研究模式，取得了顯著的經濟效益、社會效益和環境效益。以晉城市當地智能制造特色企業平台，利用自身的優勢，積極為晉城市經濟建設服務，為地方政府的咨詢、為企業的培訓，這些服務将為BETVLCTOR伟德中文网站帶來良好的社會聲譽。
引導學生走出校園、融入社會，直面企業，在社會實踐方面取得了一系列成果。智能制造學院創造性地提出“三個課堂聯動”的創業型人才培養機制。“三個課堂聯動”，即第一課堂（課堂）、第二課堂（實驗室、實習基地）和第三課堂（社會實踐）都納入教學計劃方案。
三、建設基礎
晉城市堅定不移構建“1+5”現代産業體系，産業轉型是高質量發展的重中之重。大力實施非均衡發展戰略，促進新舊動能轉換，加快建設綠色轉型的示範城市。
加快傳統産業改造提升，鑄造産業，總投資40億元的南村綠色鑄造産業園和康碩智能鑄造産業園，打造國家級智能制造示範工廠，加快建設省級鑄造産業研究院、國家級增材制造檢驗檢測中心、市級鑄造業技術創新戰略聯盟“一院一中心一聯盟”；依托3D打印，積極推動新能源汽車關鍵零部件研發、試制和生産基地等項目建設，拓展延伸“精密鑄件-關鍵零部件-整機制造”産業鍊，推動鑄造産業轉型升級。電力産業，推動總投資70億元的陽城電廠2×100萬千瓦發電項目盡快核準、總投資18億元的陽城電廠節能技改項目開工建設；推動總投資50億元的晉控電力100兆瓦、大唐發電600兆瓦、國家電投80兆瓦等11個光伏發電項目建成投産，總投資160億元的華能、中廣核等抽水蓄能項目加快前期，全力打造“源網荷儲”和“風光火儲”一體化示範基地，預計 “十四五”末新能源和清潔能源裝機容量占比達到50%以上。
BETVLCTOR伟德中文网站科研處與晉城市光機電産業研究院、富士康鴻智光機電産業研究院達成深度合作，同時學校基于校地深入合作，與晉城經濟技術開發區簽署協議，共建“九大基地”。
四、建設内容
根據山西省“十四五”規劃和晉城市“十四五”規劃文件建設對智能制造産業集聚城市要求。未來将在人才培養模式、專業優化調整等方面進行重點建設。
（一）人才培養模式改革
1、培養方案貫穿全過程。
專業人才培養方案是二級學院人才培養的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現。BETVLCTOR伟德中文网站培養方案的修訂遵循“系統設計、分類讨論、強化實踐、突出能力”的總體要求，根據學院培養目标，不定期進行實際調查，深入高新企業進行座談，了解行業最新動态與需求。同時邀請高水平大學相關學科專職教師進行讨論，赴同類型相關學院交流學習調研，主要圍繞本科生教學、教學團隊建設、實驗實踐教學平台和教學改革項目等，對必修課和選修課的課程設置提出培養計劃初步疊代更新方案中。
（二）課程體系建設
1、構建與智能制造産業标準銜接的核心課程體系。
主動對接晉城市智能制造産業升級的新需求。強化課程在人才培養過程中的核心地位，按照智能制造相關專業的特點“貼近核心技術，支撐能力培養，注重方法過程，吻合目标規格”的思路，以提升學生實踐應用能力為目的，不斷優化應用型課程體系；加強課程内容建設，提升課程内容的應用性品質；深化課程教學方式方法改革，提高教學質量，增強教學吸引力；完善應用型課程考核評價與質量評估機制，提高課程教學與實現人才培養目标與規格的吻合度。
2、強化品牌核心課程建設和實驗室建設
着手打造院級精品課程，從而構建國家級、省級、校級、院級精品課程體系，通過精品課程建設帶動專業課程建設，為人才培養提供堅實基礎。根據智能制造相關課程計劃，将《畫法幾何與機械制圖》《機械設計基礎》作為精品課程精選之一，着力打造。
實驗室是高校辦學條件的重要組成部分，是教學、科研的重要實驗基地，實驗室的建設水平在一定程度上反映着學校的教學、科研和管理水平。為了加強BETVLCTOR伟德中文网站實驗室建設，促進教學科研工作的開展和學生綜合能力的提高，根據BETVLCTOR伟德中文网站的發展目标和學科建設、專業建設發展規劃，充分考慮現有用房的實際情況和實驗室建設發展要求， 拟建設自動控制綜合實驗室、信号分析與處理實驗室、電氣工程實驗室、工程科技創新實驗室。為畢業生在進入社會工作前進行技術培訓創造條件。使學生具有較強的綜合素質，成為具有良好的實際操作能力、設計能力，符合社會需求的複合型機電控應用人才。
（三）實踐教學體系建設
實踐教學目标任務的具體化，将實踐教學環節(實驗、實習、實訓、課程設計、社會實踐、畢業設計、科技競賽、創新創業等)通過合理配置，構建成以培養學生“實踐能力和就業能力”為目标，按“基礎層次、綜合層次、創新層次”三個層次，循序漸進地開放式安排實踐教學内容，将實踐教學的目标和任務具體落實到各個實踐教學環節中，讓學生在實踐教學中掌握必備的、完整的、系統的技能。
1.打造相對獨立的實踐教學内容體系
要改變過分依附理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系，實踐教學在教學計劃中應占有較大比重，各專業方向實踐教學學時不少于總學時學分的30％，保證學生有足夠的時間進行實踐能力訓練。
2.構建“遞進開放式”的實踐教學層次
實踐教學内容體系按“基礎層次、綜合層次、創新層次”三大層次構建。基礎層次側重操作性，專業技能注重技術應用性，綜合層次強調綜合實踐性，注重“産品”與“項目”教學，創新層次注重創新制作和新技術應用，側重于創新創業能力的培養。
3.搭建符合我校實際需要的實踐教學“五大平台”
構建合理的符合我校實際需要的實踐教學平台。做好“五個平台”建設工作，即基礎實踐平台、校内實驗實訓平台、校外實習實訓平台、校内大學生創新創業平台、校企合作協同創新育人平台。
基礎實踐平台。以認知實習和基礎實驗為主要實踐内容載體，對學生進行基礎實踐感知，以及基礎實踐能力培養和訓練。
校内實驗實訓平台。以綜合性、設計性實驗、開放創新實驗、課程設計、項目實訓、學科競賽、第二課堂為主要實踐内容載體，使學生從最基礎的實驗驗證，逐步過渡到綜合能力的培養和訓練。
校外實習實訓平台。以生産實習、社會實踐、專業實習、畢業實習為主要内容載體，使學生貼近基層、貼近崗位，親身體驗，重點在于學生解決工程實際問題能力的培養和動手能力的訓練。
校内大學生創新創業平台。以科技創新活動、創新創業團隊、創新創業競賽為主要實踐内容載體，以創新的思維構建培養大學生創新思維、創新精神、創新意識和創新能力，為大學生提供校内科技制作與研發、創業孵化的所。
校企合作協同育人平台。以企業頂崗實習、科技創新實習、畢業論文（設計）為主要内容載體，讓企業真正參與進來，“推進行業企業參與人才培養全過程，實現校企協同育人”。
4.多種課堂形式聯動
除實驗、實習實訓、課程設計、課程論文、專業綜合能力實踐(含畢業論文、畢業設計)等實踐性教學環節外，還應加強學生的“第二課堂”聯動，同時，将校企合作育人、創新創業訓練與教育納入其中，把實踐教學内容貫穿于“多課堂”。
（四）師資隊伍建設
教師是學校辦學的主體，建設高水平的師資隊伍是推動學校事業發展的當務之急。全面提高師資隊伍整體素質和綜合實力，加快高層次人才的引進與培養，優化人力資源配置，努力造就一支與應用型本科大學發展目标相适應的一流師資隊伍。圍繞BETVLCTOR伟德中文网站重點發展方向，通過加快補充教師，建立吸引傑出學者的有效機制，完善教師培養、培訓體系，不斷提高師資隊伍的整體素質；要通過不斷深化人事分配制度改革，完善聘用機制、探索崗位分類管理，健全激勵約束機制。努力構建人盡其才、人才輩出的工作環境，努力營造崇尚科學、潛心治學的學術氛圍，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。
加快補充教師，使師資隊伍的數量滿足人才培養的需要。教師隊伍總規模按生師比18：1的要求配置。 根據專業建設需要，以及師資隊伍數量和年齡結構現狀，補充教師以博士、高級職稱的個人和團隊為主，不斷提高補充教師的質量。
引進博士15名，形成博士研究方向的特色智能制造基石，從而帶動智能制造相關的科研發展，形成以科研帶動教學，教學促進科研的良好局面。以博士研究領域确定機械設計制造以其自動化等專業的培養方向。
圍繞智能制造産業，每年對專職教師進行培訓，完善青年教師培訓體系，實現教師培訓的制度化、規範化、系統化。采取在職與脫産、國内與國外相結合等多種途徑與方式，進一步加強教師隊伍的能力建設，強化師德師風、教育教學、科學研究、産業轉換能力等方面的教育和培訓。
（五）科研創新能力培養
在高校建設中，科研和教學工作密切相關。為确保BETVLCTOR伟德中文网站科研工作有計劃、有步驟、持續、穩定、深入的進行，BETVLCTOR伟德中文网站結合晉城市産業發展方向，組織所有專任教師，共同學習、了解目前智能制造産業發展方向及發展動态。
結合晉城産業實際，加強與晉城市光機電産業研究院的科研領域合作，形成項目聯合申報、優勢互補的科研新業态。同時目前已經與富士康鴻智光機電産業研究院進行座談3次。同時為保障二級學院科研工作順利開展，與晉城鴻智納米光機電研究院有限公司進行深入交流，基本達成了解、講座、學習、參與、獨立研發的科研工作合作新流程。
加快智能制造科技成果轉化，堅持需求牽引和問題導向，強化企業技術創新主體地位，發揮市場在配置創新資源中的決定性作用，加快科技創新供給側結構性改革，促進研發活動的範式升級和組織方式變革，構建與市場配置要素相适應的組織形式，激發科技成果轉化的内生動力。 企業是創造性技術研發活動和産品開發的主體，在存量科技成果加速促進轉化的同時，要激發增量創新成果産生和形成的内生動力。
規範科研項目管理，推動科研事業健康可持續發展，根據《國務院關于改進加強中央财政科研項目和資金管理的若幹意見》、《國務院關于優化科研管理提升科研績效若幹措施的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發關于進一步加強科研誠信建設的若幹意見》等上級文件精神，結合實際，制定《科研項目管理辦法》。
與智能制造專業相關企業及科研院所開展校企合作，拟邀請晉能控股集團裝備制造集團和鴻智光機電産業研究院的行業專家來校開講座，講授前沿科技知識。校企雙方共享科研平台、促進科技成果轉化。
五、結語
在智能制造領域始終發揮應用型本科高校獨有的引領作用，緻力推動晉城市制造業向高階智能、高技術、高附加值、高品質、高效益方向轉型升級，做到智能制造真正賦能晉城、賦能山西。
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